出席一場研討會

今年十一月初，剛好有事，無法參加每年舉辦一次的 ETA 大會。在此之前，我已經連續三年參加這樣的大型活動，實質的收穫到底有多少，似乎也該有個評估。上星期四、五兩天，南台科技大學應用英語系舉辦的另外一場國際研討會，我就趁地利之便，全程參加了。

研討會之前，九月底時，主辦單位應用英語系黃主任就有意透過「詞典及語料庫研究中心」的聯繫，讓語料庫與詞典專題成為一個重點。因為那時候預計應邀出席的 貴賓有中國的詞典學研究中心主任、辭書學會雙語辭典專業委員會主任章宜華博士；還有國際知名的語料庫專家 Yukio Tono (投野由紀夫)。

後來，會場上章宜華博士缺席了，據說是某些兩岸之間的政治原因吧？不過 Tono 博士的演講卻讓人印象深刻，對當今世界上語料庫發展的現況談得詳細而深入。基礎的架構、實際的應用，到未來發展的期待都有討論。演講內容多次提到的一位英 國專家 Adam Kilgarriff ，剛好詞典及語料庫研究中心預計下個月六號邀請他來演講，在此順便邀請有興趣的同好把握這場難得的演講。

其他研究生的論文發表，免不了都是某個實驗的過程、觀察，與結論。教學與網路結合，幾年來一直就是個熱門話題。另一篇比較引起我注意的是「英文字典在台灣的科技大學學生閱讀上的角色」，論文中只做觀察、評估，然後提出建議，「字典教學應納入正式英語課程中」。

論文的研究對象是三位南台科技大學的學生。發表完畢，我提出兩個問題討論，第一是，從這樣的研究觀察，得到的結果確認辭典使用的教育訓練是必要的， 但是，如何實施，是否有明確的教案？第二是，大專院校裡許多有能力教授英語文的老師、教授，都有能力教導辭典使用的課程嗎？更廣義來看，辭典教學師資的質 與量都夠嗎？

去年十一月，我在台北參加的 ETA 也聽過類似的研究報告。都是以學生使用辭典的行為當研究對象，我聽過發表，讀過論文，也寫了一篇感想文章。今年又看到類似的研究報告，最大的感想是，只做現象的探討、觀察，與評估，夠嗎？還有必要再做嗎？結果不都很接近嗎？實驗樣本三個，或三十個，甚至三百個，結論會有很大的差異嗎？實驗的對象在南台灣，或北台灣，會影響結果嗎？關於這些，我恐怕都要持保留的態度。

辭典使用的教育問題，探討、評估，與觀察，不過是整體的百分之五或十。而且，讀過幾篇現成的研究報告，大致可以掌握現況。最大的問題是，後面接下來真正要實施的教學 (如果有的話)，都準備好了嗎？我比較希望看到的是，進行了某些主動、積極的辭典教學課程之後的成效評估。

但是，請相信我，台灣可能還沒有完整的辭典 (或工具書) 使用教學教案，在這領域上留下的空白，非常值得教與學雙方密切關心。