我的書出版之後，幾乎就沒在這裡再談英文學習的話題，因為我覺得書裡面該說的已經都說過了，方法只有一套，再嘮叨也是那一套。不過現實社會迷思多，有些現象，看在眼裡，難免擔心。
學習英文，我主張自學，我所謂的自學，是不靠任何人而能熟習各項英語文技能。現在有個很詭譎的學習項目：考試，算不算自學？考試無所不在，從接觸英文學習的第一天開始就有考試，一路跟著學習者成長，如影隨形。現在要從大學畢業，必須在學校指定的英文考試達到相當的成績水平。求職、出國深造，沒有一項不要求考試成績，全民英檢、多益、托福、GRE、IELTS、…。多到數不完。
我的英文學習過程，中間有個重要的關卡 ── 大學聯考，高中讀的書，都為著這個考試而努力，各科皆然。今天沒有大學聯考，然而類似的關卡依然在那裡，只不過換了一個名稱而已。英文科為了這考試，學校內外的老師幫忙排定計畫，單字書、片語書、閱讀測驗、文法，一本一本的書，隨著倒數日期追趕進度。忙亂之中，只能期待把該讀的進度趕完。學習品質、週延性、正確與否，那些都是次要的。
如果不是上了大學，拋開為考試而填鴨的學習方式，我不可能海闊天空吸取天地菁華，依照自己的速度與深度在英文字裡行間思索，在辭典堆裡琢磨。這也是我一直強調大學時期自學英文之所以珍貴的原因。過去幾年，我應邀演講的場所多半在大學校園，少數幾次對高中生演講，覺得效果有限，甚至自覺束縛重重，某些看法說出來難免挑戰老師的權威，衝擊制度的常規。我甚至懷疑，演講結束後，英文教與學之間，還是容易進入短視近利的學習目標，回到準備考試的制度裡。
現在，大學生也面臨這關卡，很多大學於是設立英文自學中心，以協助學生通過考試為重點，原來綑綁著高中生的制度延後四年再來一次。拆解這些準備考試的過程，發現最終還是回歸到背單字片語、記文法、練聽力，以及演練翻譯與寫作。多益、GRE、雅思這類英美舉辦的考試，會因為學理根據比較週延而更能考出實力嗎？或者更能敦促應考者從平常的學習提升英文能力？也許有那麼一點點。但是在台灣補習教育的「密集照顧」之下，該有的鑑別度也多施展不開。
凡考試必有技巧，急於速成的人，就直接投入演練解題技巧的學習模式。有多少人敢以大量閱讀培養實力，打穩扎實英文基礎，再以此進考場真槍實彈應試？我必須承認，假如大學畢業前必須通過某一項英文考試，我肯定要犧牲一些讀英文小說、報章雜誌的時間，好好做些模擬考題或考古題。
我不排斥實力養成一段時間過後，考前先演練考試題目熟悉應考方式，以求取高分。但現在的普遍現象是，考試這目標「明確」了，多數人直接把通過考試當成是學好英文的同義詞，對準目標開始把單字、片語、文法、解題技巧往頭腦裡塞。這樣的準備過程辛苦而無趣，沒有人會希望慢慢來，能夠以愈短的時間達到目標愈好，有取巧的方法也就不拒絕。高中那套填鴨學習法因而在大學校園裡找到溫床，借屍還魂。
準備英文考試沒辦法讀好英文嗎？我的觀察恐怕就是這樣。抱著從解題技巧著手的學習方式本就有投機的心態，通常走這條捷徑過關的人，達到預定目標就會放手回歸自然，不會真正學習到方法也不會認識語言學習的本質。準備考試過程那些細小單元的學習項目，如背單字、記文法，都是補習班的熱門課程，任何人只要懶得自己來，都可以很方便找到現成的配方，接受現代社會商業運作的安排。
自學英文，有沒有老師陪在一旁不是關鍵。我之所以得出「不靠老師」學習的結論，是因為真正的好老師恐怕比想像中的還難找到，所以求人不如靠自己，不如以辭典為依歸。自學的精神在於不限主題，不限時地，靠自己解決眼前遇到的語言問題，如果你認真這樣做過，就會發現唯一可以依靠的是各式各樣的辭典與工具書。
目前十分嚴重的現象是，有新的理念的老師進不去教育界，再加上過度的法律限縮教師的管教權，莫名其妙都可以被告還上電視，自然而然就沒有人想認真陪學生’玩’了。
除此之外，現代外界環境的誘因太多，電玩、享受黑幫賦予的權力、3C等，造成學生不願意認真聽老師上課，更把時間投入在能夠投其所好，卻只是商人商業操作下的產物。
我反對聯考那一類的考試，因為這些考試被外界作為評斷一個人的指標，卻鮮少人知道考試的真正目的是給予學生了解自己的學習狀況，給予老師、教育因材施教的改進策略，僅僅只是如此而已；考試從未代表任何一個人，純粹只是台灣社會喜好以此評論。但是，話說回來，現今的學生過著充裕的物質生活，已經沒有動機、沒有誘因去閱讀、去思考，取而代之的是商品化的產物，物質上的滿足，再加上少子化政府和父母的溺愛，整個學校該有的學習風氣，追求真理的理想早已蕩然無存；或許，考試是唯一個讓學生讀書的動機吧？即使原本考試的目的不在此。
Yan-ting Chen 您好：
現在的教育界確實問題很多，師生之間的互信也很薄弱。
考試的確不能代表什麼，只不過是讀書能力的表現。但是，最近大家關心的十二年國教問題，還是回到老問題，進高中，尤其是明星高中，總要有高下優劣的比較。拿掉單一次又明確的考試，轉型出現的競爭方式卻更難應付。
台灣的教育相當程度是精英份子在主導，非精英多半只是陪襯。何妨把最明星的指標學校教師全部打散重新派任到其他學校，徹底破除名校名師的迷思，這樣才公平吧？
個人認為考試並不是自學（成功）的必需條件，但練習，即寫作或口語，卻是不可或缺的。
Leung Ka Yan 您好：
考試在我看來絕非學習成功的條件，甚至是扭曲學習的元兇。口語或寫作練習則是學習過程中的重要項目。
如果沒有喜愛英文到無法割拾的地步，也就是應付考試能過關就好。
但真的喜愛英文到無法割拾的地步，考試也是簡單了解自己程度的方式。
Jean 您好：
喜歡與否是一回事，無法否認的事實是，英文與知識、訊息、商業等等之間的緊密連結會影響學習、訊息流通與商業交流等等。考試拿來當學習成果的檢驗並無不可，但如果把通過考試當學習目標，那才是最糟糕的學習模式。
自從當初聽過陳老師推廣學習型辭典的課後，
我也試著在任職的大專，對少數的學生推動過，
因為學生的英文程度真的很不好，
不過，成效還是非常不理想。
最大的原因有可能是出在我的帶領方式不夠有吸引力，
不過，我發現另一個原因是，
學生在到了大專後，幾乎擺脫不掉從小學到大的那種習慣，
看到英文字，就想去查對應的中文字詞，
然後就開始套套看，
這個不行再換一個，或是就索興不換，
因為連國文程度也不好到判斷不出來意思到底這個好還是那個好。
說實在話，考試沒有不好，
但是，作為補強教學的那些商人心態倒真的不正。
現在可以看到的是，
無論是什麼認證考試，
一定都會跑出題庫，
可是，明明官方自己也不會有那種和考試題目完全一樣的題庫書出現，
卻會在其他出版社的書籍裡面看到。
而且還會標榜題目命中率，
當然大家也都知道命中率愈高的書，銷路就愈好。
這是很奇怪的一種現象，
造成大家一窩蜂的考認證，但是，卻沒有分數相應的能力。
這種怪現象一天不除，大家只能自求多福，
好好的提升自己，也盡自己所能，讓更多人知道，
比較好、比較正確的學習方式與途徑了。
最近翻了本雜誌在教導如何準備證照，裡面有一篇是英檢代理公司的主管寫的文章，談如何學好英文。
他提出透過中文來學英文，用中翻英的方式，看到中譯文的內容，來翻譯出對應的原文句子，用以提高自己對於英文與中譯字的認識。
後面講到很多用中英對照、建立字詞分組等方法，有些看起來好，有些又很怪，如果沒有這方面相關涉獵的人，很容易會被牽著亂亂走啊…
這讓我想到，
如果一個人可以從中譯本的中文去翻譯出原文的英文，該說是那中譯本翻譯得太糟糕，完全被英式中文所主宰了，以致於看到中文可以直接堆砌出原文的用字與句子結構，這似乎不是件好事啊…
讀英文為考試的讀書方式非常枯燥與乏味的。壓力重重的語言學習法，帶來的後果，可能形成一種厭惡、反胃。直接一本小說拿來讀，不是很好，又有趣嗎？
哈！有這種心境是另當別論，只是還是需要相當的毅力，畢竟不是自家母語，需要努力克服惰性，才能讓能力在自己訂定的時間內有相應的提升，才不會被說成是浪費時間。^ ^;;
我完全理解George的說法。坊間太多的英文書籍中譯本仍難擺脫英語句法結構，譯出的中文往往讓人不覺莞爾，逐字逐詞對譯的斧鑿極深。在中文往往隱而未現，靠語意即可推知的連接詞、介系詞竟都一一到位，通篇讀來便是句法結構異常嚴謹的翻譯腔。我個人並不主張這樣的英文學習法。無奈身為中學教師的我，雖也曾試圖在自己班上推廣英英字典，最後都只能無疾而終；頂多幾位程度較好、學習較主動的同學，我索性把自己舊的Longman、MacMillan送給他們，鼓勵他們多加利用。用原文學習原文的觀念，在台灣中下程度的中學生當中，首要破除”增加單字負擔”的迷思，當然各級學校的課程配置也需調整，授課時數必須增加。不過話說回來，與其期待這樣結構性的改變，不如養成自學的習慣，廣泛閱讀、大量查詢、現學現用（若有外籍朋友，不時也可請他們提供意見），假以時日，絕對看得到成效。
Andy 您好：
中學生的英文學習很不容易導正，因為中學生時間有限，又有進好大學的大目標要努力，談大道理，慢慢養成，這套方法很難引起興趣。學校裡大考小考隨時在迫使學生走捷徑，我早已不想對高中生談什麼學習法。上大學再說吧。
黃老師您好：
好久不見。
現在學生語文能力普遍不佳，這是個結構性的問題，要單獨提升英文能力很困難，常會令人挫折。
我們的教育大部分時候只重視填鴨、記憶，從來不強調思考、質疑，與批判。語言學習最容易拿來與記憶連結，因為擺在眼前的事實，單字、片語、文法、句型都可以簡化成「記愈多愈厲害」的因果論。
學生的學習方式被考試所引導，考試又與商業主導的補習緊密結合，這是很糟糕的發展方向。可是也很無奈，教育部曾想限制上語文補習班的最低年齡，消息才見報，立刻被焦急的家長批評。台灣學生的苦，很多是被心急的家長催促出來的。
同意您所說的
回想起國中剛開始學英文的時候,考試引導教學的”逐字”中翻英的訓練
練成了每個人或多或少的 中文式英文
而且一旦有錯誤的英文 容易根深蒂固
陈老师您好！
请教您一个问题：阅读中遇到不认识的词，查过很多的词典，找不到一个合适的定义解释符合文章的句子的语境，请问这种情况怎么处理？非常感谢！！
Andy 您好：
您所描述的問題隨時都有可能遇到，愈是剛入門的人愈容易遇上這難題。我的因應方法是，Learner’s 等級的辭典查過了，還是無法理解時，再往 college edition 的辭典找；如果還是無法解決，再往更大本的辭典群搜尋。
使用辭典需要技巧與訣竅，我也常發現，有些要查詢求解的問題，其實辭典已經談到了也說明了，可是還是有學習者沒看出來，或看不懂，這就是學習者自己的問題了。
這裡我提到的「辭典」指的都是英英辭典，因為我幾乎不談英漢辭典。
今天在BBC網站看到一句話如下：
Having a highly demanding job, but little control over it, could be a deadly combination, UK researchers say.
我覺得這句話的語法有問題，不知道各位以為如何？是不是應該改成：
Having a highly demanding job, but little controlling over it, could be a deadly combination, UK researchers say.
還請各位高手幫忙解答，謝謝。
control n[U]
have control ( over/of something) , control over/of something 這兩個片語可以看一下 例句
control v[T] 當動詞時，不用再加over *所以這句的control 是noun, 不用V+ing
希望有針對到你的問題，如果沒有，那就再看一下字典的例句，應該就有感覺了。
我現在的聽力已經有一定程度了，我經常會看外國電影
現在也努力在聽CNN新聞，大概都聽得出來字與字之間的差別
但缺乏生字的認識，想直接找一些英文小說來閱讀，要如何來閱讀呢?
是先讀完一段內容再來查字典，還是一句話不懂就查字典呢?
我目前的進度是聽力跟發音有一定程度，還沒有對單字進一步認識
聽力發音→單字→句型
是否有些建議呢?